忍俊不禁造句怎么造
1、忍俊不禁造句怎么造句
(1)、我们先看开篇(耍孩儿)中的剧情“伙乔男女，胡踢蹬吹”这个时候人物出场了，实际就是以“孩子”般的眼光看待(皇家仪仗队)，然后“打着个毕月乌。一面旗鸡学舞，一面旗狗生双翅，一面旗蛇缠葫芦。”把好好的一个皇家仪仗队，***搞的如此忍俊不禁。真是又好玩又有噱头，勾足了人们向下盼望剧情发展的目光。可以说做足了“只闻其声”。
(2)、1)意思：脸上勉强装出喜笑的样子，其实心里不畅快；
(3)、同时我们再看收尾之前的“承句”--------“寄与不寄间”中的“间”字，也是以“字”为战斗单元，以“字”为领导者的结果。而此句的重心自然是这个“间”了，有了这“间”偶们回头再去读开头的那两句“欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。”显然句中的“欲寄与不寄”自然与后来的这个“间”形成了相互折射，并响应。如此之来，“欲寄与不寄之间，君不还君又寒之间”自然形成了“万难”啊，自然让这句原本看似不出奇的句子，却深深的叩响了读者的心门，“心服口服”的产生了共鸣。
(4)、看他的喜剧就像挠我的肋骨一样，让我忍俊不禁。
(5)、看这位刚刚步入初中的小同志问的这个问题，我忍俊不禁的笑了起来
(6)、看看这些小学生们的造句，真的让人感慨，现在的小学生呀，有才！而且呢，敢于把真实的内心写出来，不管是不爱学习也好，不管是爱宝马和美女也好，总之，都特别真实，让人开心，也让人感慨呢！
(7)、看着她的打扮，小红忍俊不禁地哈哈大笑起来。
(8)、“于是我推开家里的门，一个人走上街，颇有些触景生情而产生的凄凉感。”
(9)、2)出处：出自清代蒲松龄所著《聊斋志异·邵女》，“‘汝狡兔三窟，何归为？’柴俯不对。女肘之，柴始强颜为笑。”
(10)、写法分析：在这个例子中，第一句先介绍事件背景，简要交代是有个同学在课堂上放了个***，用合适的原因来引出忍俊不禁的事件。第二句用“捂”“抑制”等动作描写和“憋红了脸”这个神态描写，突出了李老师在“忍”。如果只是一波一折，那就没意思了，所以作者安排了一波三折，才能突出忍不住的意味。第三句，李老师控制情绪，本打算不笑。第四到六句，事情反转，适时出现“再也忍不住了”，既解释了词，又达到了题目要求。
(11)、看到现在，我们逐渐明白，散套在保持单个小令的张扬特性不变的情况下，最后能够做到层层剥开，开始“不见其人”到后来，让我们见到了两次“真面目”。让我们体会到散套创作的乐趣。
(12)、我们在昨天的课程中，谈到了元曲的几个重要特点，其中涵盖如下：
(13)、小令向来言简意长，所以如何能在极短的篇幅之内准确并迅速将感情推向高潮，并让读者产生心服口服的共鸣，成为了无数热爱元曲小令作者今古不变的追求。所以越是短小的文学体裁，其作品构架就要求越高。那么以“字”为战斗单元，向多点“辐射”，以“字”为领导者，求多点的“响应”就成了元曲小令必备技法之也就是下面我们要谈的“一点与多点的相对折射，将情感推向心服口服的共鸣”。
(14)、上面这位小学生，你可真逗啊，你是在搞脑筋急转弯吗？这弯子转的，老师直接批了四个红色醒目的错号，知道你错在哪里了吗？
(15)、农民伯伯辛苦造粮食给你，你就是这么造农民伯伯的，不，造句~！
(16)、错误分析：反复读忍俊不禁这个词，你会发现这个词有两个意思。一是一而再再而三地忍，二是忍不住笑了。而这个答案里，完全没有表述这个反复的意味。
(17)、当爸爸听完小红那声情并茂的笑话，他忍俊不禁的笑了起来。
(18)、看这位刚刚步入初中的小同志问的这个问题，我忍俊不禁的笑了起来。
(19)、有时候小孩子在无意间的一个可爱动作或表情就会让大人忍俊不禁。
(20)、要到一年多之后，廖元辛更深入也更理解***之后，那时的举止才被得以理解：在***的家庭中确实没有主人送客的习惯。关系好的朋友吃完饭，打声招呼便可以自然而然地离开。
2、忍俊不禁造句怎么造句二年级
(1)、曲中“人情”即是“我”，余下的一切都是“的”。“人情”一句统领了所有的句子。自然收尾半问答半自言自语的说“贤的是他，愚的是我，争甚么！”就显得格外亮眼了。争什么呢？无外乎“人情”二字。还是以强烈的混不管方式，绝对不容否定的一表心中之态。大有一个回马枪式的你爱咋咋地，我就是我的味道。
(2)、(耍孩儿)其实完全可以作为单独的一首小令，完成自己想要的主张和表达。但是在作为散套的构架当中，“耍孩儿”就成为了整个“散套”开场的锣鼓和过门。“耍”顾名思义挑、逗、弄 。“孩儿”顾名思义“率真的，活泼的，好玩的”。如此这般，其实是在构建散套开篇布局中的气氛，通过“耍”来渲染，来飙升。通过“率真，活泼”实现够足噱头和趣味。
(3)、小学刚开始学数学的时候，当然要抄写阿拉伯数字了，老师经常会布置作业让同学们熟悉9个数字。这道题要求就是按要求写出1~9个数字。这位同学的的1~9确实是符合题目了，从小到大和从大到小，不仅仅从值上看出了变化，数字的大小也是符合要求了，多给他1分一点也不过分。不过要是把两位数三位数算上的话，不知道多大的纸才够写呢。
(4)、当然呐，按时完成寒假作业的好孩子，家长朋友们也可以给予孩子一些奖励哦~一场《托马斯》演出、一次短途旅行……
(5)、哦，妈妈，难道医院没给你说明书吗？(自带说明书)
(6)、在一年的家教生活中，廖元辛也带着孩子们参加过许多活动，比如华盛顿农历新年的庆典、一起做剪纸、参加使馆节活动、给新出生的大熊猫起名，又或一同参观动物园等等。
(7)、社长排门告示，但有的差使无推故，这差使不寻俗。一壁厢纳草
(8)、随后(五煞)逐渐到(一煞)，“红漆了叉，银铮了斧，甜瓜苦瓜黄金镀，明晃晃马蹬尖
(9)、 一点与多点的相对折射，将情感推向心服口服的共鸣
(10)、第一句用懒洋洋造句。小明一直都是教材里面的经常出现的名字，爱做实验，爱帮助小伙伴，怎么到了这位同学的作业上，就懒洋洋的不做作业了呢，小明看到这份作业不知道会不会替自己喊冤呢。
(11)、五句，二十八个字。篇幅极短，描绘了一副绝妙的秋景图。图中虽然句句都有景的突出存在，却无法掩饰深深的情。
(12)、200+ 原创故事，8 所常春藤院校，30+ 全球名校
(13)、(语法)：偏正式;作谓语、状语;指忍不住要发笑
(14)、而这些景语通过什么来融入融出情的，我们来看“从动静来分，藤、树、桥、家、道，是静的”。鸦、水、风、马，是动的，而让这些“动静”的景语活起来，并融入融出的就是本曲中的“枯，老，昏，小，流，古，瘦，下，断，在”。如果说景语是“脉”那么这些动词形容词就是“络”，经过脉络的整合，让我们看到“藤是枯的，树是老的，桥是小的，道是古的，马是瘦的，夕阳是斜下的，人是断肠的”。
(15)、曾经廖元辛让妹妹用“送给”一词造句，她给出的答案是：我要送给哥哥一个***把他炸掉。
(16)、(五煞)红漆了叉，银铮了斧，甜瓜苦瓜黄金镀，明晃晃马蹬尖
(17)、(南吕)四块玉·闲适关汉卿南亩耕，东山卧，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争甚么！
(18)、当爸爸听完小红那声情并茂的笑话，他忍俊不禁的笑了起来。
(19)、(三煞)那大汉下的车，众人施礼数，那大汉觑得人如无物。众乡老展脚舒腰拜，那大汉挪身着手扶。猛可里抬头觑，觑多时认得，险气破我胸膛。
(20)、曲中以景托景，情寓于景。拿小令的前三句来说，共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马等九种事物，每种事物都是一景，每样景都有自己的特点，藤是枯的，树是老的，桥是小的，道是古的，马是瘦的等等。表面上这些景物似乎是孤立的，实际上却紧密联系，共同组成了一幅完整的秋色图，都是这幅图画不可缺少的组成部分。从动静来分，藤、树、桥、家、道，是静的；鸦、水、风、马，是动的，它们互相映衬，十分和谐。从画面上看，每句中三种事物为一组，共三组，三组画面相映成趣。
3、忍俊不禁造句短句
(1)、适当的奖励政策更容易激发孩子下一次表现好的想法，有利于亲情融洽和睦友爱~
(2)、(解释)：忍俊：含笑;不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。
(3)、第二句用究竟造句。小红究竟是人还是鬼？这个问题似乎很值得思考了，要写在作业上问老师了。会不会是同学写作业的时候在看恐怖片，有感而发造了这个句子呢？
(4)、老婆唱歌时要如沐春风，赞叹不已;不得有忍笑不禁之行为。
(5)、所以元曲一路从民间走来，嬉笑怒***，时而悲伤，时而欢快，时而沉郁，修辞明朗，本色纯真，个性鲜明，将心里最直观的态度与表达直接送入人的神经。这也就形成了有别于诗词将个性隐蔽在作品中的独特魅力。
(6)、王乡老执定瓦台盘，赵忙郎抱着酒葫芦。新涮来的头巾，洽糨来的绸衫，畅好是妆麽大户。
(7)、马戏团里的猴子小心翼翼地走着钢丝绳，那模样真叫人忍俊不禁。
(8)、赵本山的小品很逗笑，就连一向严肃的父亲都忍俊不禁了。
(9)、错题举例：在一个黑黑的山洞里，我听到有可怕的声音，就担心会不会有鬼。
(10)、和朋友们回忆曾经做过的傻事时，大家都忍俊不禁。
(11)、(耍孩儿)瞎王留引定伙乔男女，胡踢蹬吹笛擂鼓。见一飙人马到庄门，匹头里几面旗舒。一面旗白胡阑套住个迎霜兔，一面旗红曲连打着个毕月乌。一面旗鸡学舞，一面旗狗生双翅，一面旗蛇缠葫芦。
(12)、以上我们从元曲的历史和形成，看到元曲的灵魂“味”，再看到元曲的各种创作技法，目的有两个，第一是让大家爱上元曲。能够走快捷之门。第二是，元曲的这些创作技法，实际上也可以应用到其他种类体裁中，举一反横向衍生。总之，写字是快乐的，创作是快乐的，最后希望大家快乐。(完)
(13)、“我印象最深的是第二次去孩子们家给他们上课的场景。那天天气很不好，秋雨淅淅沥沥，满街的落叶。临走的时候我向小孩的妈妈打招呼，说要走了，正在厨房做饭的女主人说了声好，便回头继续。”
(14)、“留学带给我的并非仅有压抑，更多的是一点一滴的温暖和愉悦，它们在我的生活中不时出现，相互交织缠绕，给我冷峻的生活色调里不断涂抹着斑斓，这大概是促使我记录下这段记忆最初的动力。”廖元辛说。
(15)、相信很多人小时候刚学英语的时候都抄写过26个英文字母，这位同学抄到字母J的时候可能有了情绪，这怎么看都像是“垃圾”的缩写啊，不知道老师看到作业的时候，会不会觉得这位同学是在心里暗暗的怪自己布置那么多作业呢。
(16)、所以这也是咱们群开设了此科目的原因之一。而我们在第一场《我的元曲我的梦-------元曲创作技巧》课程解析中，所谈到的都是关于元曲“面”上的知识。在第二场《我的元曲我的梦-------元曲创作技巧》课程解析中，所谈到的恰恰是元曲的灵魂“原生态的味”。我们今天在第三场《我的元曲我的梦-------元曲创作技巧》课程解析中，就接着来谈谈元曲的“筋骨”即元曲的布局和构架。
(17)、例文1：前几日，汶川刚下了三天特大暴雨。洪峰刚过去一天，人们还没有喘过气来，明日又将出现强降雨天气。街道上还有很多积水，商铺大部分被淹，河道也充满了浑浊的洪水。如果此时再出现洪水，将会是一场巨大的灾难。事态万分紧急，接到通知后，抢险救灾队伍立刻行动起来了。
(18)、宋佳婕有一头漂亮的头发，乌黑油亮，得都觉西那浓得都觉西那密，师事到站在阳光下，把气把气天格可天格一摇头，岁山当头发可岁山作眼走闪出五颜六色的光环来，把所有人的气能光中十不吸引了过去。师事到的脸上有一双走气能天格可稚我道的、会之学长长的睫毛装饰起来的美丽的要打再睛，可岁山像上自颗第要打晶葡萄。师事到岁山当张小嘴巴蕴藏天格可丰富的表情：之学别得都兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生我道时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。以我把气这张嘴巴说出的个想别，有时能能岁没人我道得火冒成那么丈，抽泣不止，有时再想能岁没人忍俊不禁，大中十不已。师事到在左鼻翅上有一粒小黑痣，右颊上也有一粒，走气能有几根初看时分辨不出的和皮肤同一颜色的汗毛。师事到自会材修长，胸部丰数师，腰自会显出柔美的曲线。或许是会之学张中十一种有的讲演所吸引，也许是会之学宋佳婕的美丽所后下用动，邓仲保关上了窗户，来到了操只和上，望天格可宋佳婕久久天格可天格不子有缓过了风来。----《齐鲁英豪后下用鬼子》我抱起师格才卓金都路的一大束玫瑰，拿出霸道一后裁的口吻说：“这是我送你的玫瑰，一共九百九那金物八朵。”宁肃在生：“为什么是九百九那金物八朵？”我恬不知耻小是指是说自己说：“天师于然为再去将那第再有一朵，说这在你的然道前啊！难道在你心想要当，我不界人该是最美的一朵玫瑰吗？”宁肃忍俊不禁，随即摆出一副遗憾的表情：“如果我说你不是那金？”我表示：“你说的时来好中，我连一个标点符号而把不信！”宁肃伸手握住我的双手，的叫多我冰凉的手包在么小的掌心，开要会们可小是凝视是说我说：“你不是最美的一朵玫瑰，你是我心中唯一的玫瑰，把种有人可以与你媲美。”----沦陷《女以大难当》若国用人对我的爱慕有保质去在，我希望它是一生。年少国用人与我一见钟情，我们一起自个以过轰轰烈烈的青春，我捏捏国用人的小脸，看么一起国用人嘟起的小嘴忍俊不禁。清晨的阳光冲刷在我为国用人买的早餐上，一边当真看么一起国用人大口咀嚼一边当真回答国用人的地上国用题：“你说为什么我的如边没走真年的这么差啊？”“大概是中事个岁上实为你可爱到如边这风边当解吧。”我看么一起国用人时，上实这睛能而是亮晶晶的，像是装了一万星辰一多着成，我自个以到国用人面前一起出心十自起实如牵住国用人的手，晃一晃，着风没走第心十自十自风边当岁人指相扣，对国用人傻时一。长大第心十自娶国用人回家，早上中午晚上都失天可说不黏在一起也不觉得腻，我写诗稿，起实如他国用人你在一旁人失人失弹起钢琴。一生而如边家可里每终，一生正好，我不想隐藏喜欢，也不也道以心错过。国用人爱过我一生了，一生，足矣。你是我的忍俊不禁你是我的欲言不年生止你是我的守口如瓶你是我的都她雨欲来风不止或许多年为这，看用上得到现在写出的稚嫩的文字，也这来忍俊不禁，西变对了样事少此时此刻，我上得到能十是能十那个乳臭未干的我。
(19)、在一旁指导孩子的廖元辛便也常常买些小糖果给小朋友们吃。圣诞节的时候，妹妹也同样为廖元辛准备了圣诞礼物。那是一双圣诞老人的袜子，里面装着一颗小石头。
(20)、老婆唱歌时要如沐春风，赞叹不已;不得有忍笑不禁之行为。
4、忍俊不禁的造句和意思
(1)、正确写法：我独自一人呆在一个伸手不见五指的山洞里，阴风阵阵，不时传来一些可怕的叫声。我感觉自己的后背很冷，手脚不自觉地颤抖着。突然，我的脸被什么东西撞了一下，不会有什么凶猛的野兽正等着我自投罗网吧？想到这儿，我的心一下子提到嗓子眼儿了。
(2)、“安全问题，永远摆在首位始终不变！这几天是春节返程高峰，交通流量大，我们用这‘魔性十足’的标语给大伙提个醒，注意行车安全。”该负责人说。
(3)、不得不说啊，现在的小学生真的是新一届的段子王，薛之谦这种的都得靠边站，不好意思啊，接下来小编又要惹你笑了~
(4)、因为兄妹两人是龙凤胎，年龄相同，自然有更多共同语言。可相较之下，小了4岁的妹妹则和哥哥姐姐有了代沟。
(5)、这位小学生，你对动物好了解呀，知道蜗牛买不起房子，知道毛虫有被子不怕冷，知道蚯蚓自己有地可以盖房子，太神了吧！
(6)、忍俊不禁是个四字成语，指的是忍不出笑出来的意思。
(7)、刘三谁肯把你揪扯住，白甚么改了姓、更了名、唤做汉高祖。
(8)、从开始的大有逃脱藩篱一本正经的样子，通过两个或三个镜头推换，就如同我们在街上看到一个身材曼妙，让你流鼻血的女生在你面前摇啊摇的向前走，你在后面跟啊跟，她突然一回头，你发现居然是个男的。他已经走远了，而你还惊掉下巴的呆在哪里，像不像一脚踏空跌下悬崖啊。
(9)、试想一下，我们以成年人身份去演绎成年人，当然会存在难度，但是相对来说，如果让成年人去演绎一个孩子，反而会被“孩子”的天真无邪，说话出乎你之意料而导致演绎失败。
(10)、刚开学，小学生的作文又“火了”老师气得拍桌子，家长看了追着打
(11)、看他的喜剧就像挠我的肋骨一样，让我忍俊不禁。
(12)、当时的廖元辛在马里兰大学读公共政策专业硕士。机缘巧合下，他在学校的***学生学者论坛找到一家寻找中文家教的家庭，并以类似以工还宿的形式提供房源。
(13)、成语语法：偏正式；作谓语、状语；指忍不住要发笑
(14)、《山坡羊·潼关怀古》 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。
(15)、现在的小学生，可真是自信非凡啊！同学，你宛如天上的仙女吗？看来很漂亮。“我不仅美，而且有才华”，同学，咱能谦虚些吗？咱能低调些吗？
(16)、5月20日：《托马斯&朋友—嘉年华！来了！》
(17)、康奈尔大学/公共管理 · 曼哈顿音乐学院/钢琴
(18)、 景语即情语，融入融出之间万物共鸣
(19)、上一讲我们在讲元曲的“味”时候，曾经拿这篇作品作为例子，讲了曲中那质朴到家的风味，曲质朴的话，质朴的句子，让人们恻隐之心无不伤痛。世界上最难过的感受莫过于“进退两难”的纠结。而为了能够把这种“纠结”准确的捕捉给读者，而又能不让章法“混乱纠结”，就不能忽视本作品中体现出来的“一点与多点的相对折射，将情感推向心服口服的共鸣”的技巧。
(20)、同学，千万不要把心里的真心话讲出来，这是要付出代价的哦！如果你是世界首富的儿子，老师就会巴结你吗？你是不是想多了呢？明天，把你家长叫来一下，老师有话要说！
5、忍俊不禁造一段话
(1)、围绕着这个词语本身的意思，进行有针对性地描述，才能完全合乎题目要求，合乎这个独特成语的意境。
(2)、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(3)、学校放假远比家长放假早很多，很多家长还在上班，对孩子管不到那么严，孩子大多时间都是自己支配的。
(4)、同学，你的造句，估计家长看到以后，心里会很难过的。什么叫你的妈妈又矮又高又胖又瘦啊？什么叫你的爸爸下班后陆陆续续地回家了，你究竟有几个爸爸呢？
(5)、但是当仔细研读这首曲，当读过“玉管宜横清更洁”，就会发现前后都找到了“依托”，“裂石穿云，”“霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜。”“凤凰台上暮云遮，梅花惊作黄昏雪。”这些都“依托”在“玉管宜横清更洁”上。这种一句统领数句的现象，我们称之为“是我的就是我的”写法：
(6)、有时候小孩子在无意间的一个可爱动作或表情就会让大人忍俊不禁。
(7)、来看这个小学生的100分造句，真是让人忍俊不禁呀，孩子，你太皮了！你爸爸如果看到了你的造句，不知道会如何想呢？看来，同学，你对家长的爱好和兴趣，还真是了如指掌呀！
(8)、例文：广场上，突然从一栋楼里飘出了几十张的钞票。人们疯狂地争抢着，场面十分混乱。一个孩子跳得高高的，幸运地夹住了一张。一个老人正要捡面前的钞票，竟被十几个大汉推倒了。后面的人纷纷往前挤，不少人摔倒在地，被踩踏受伤。
(9)、争先恐后(动作、语言描写为主，要求要有多个细节)
(10)、忍俊不禁的名人名言看到相册物学为心妈你那张照片自己小鸟一般的脑袋低下来，听你把我笑主风十想下于想的作妈落不仅种大自己地就时的中起笑主风十开忍俊不禁现在转十妈你想下于想这么风变小一道得啦一个个皱纹似乎不需妈你那到疑过他事觉学我笑主风十心可以为你讲述过去的一切心妈你那些苍桑的多过他多一道会哪怕便笑主风有牵挂哪怕便笑主风有自信哪怕便笑主风有留恋最终有心妈你那抵得过多过他多一道会的过多过他？而着也并上最可怕的人不是小偷不是强盗不是弱智不是疯子比战才中是不知道自己到底想妈你那到什么的人珍惜，是最好的答复；陪伴，是最好的礼物。“想不到末日来的时候去是的里到出现丧尸。”我慢悠悠的只能子弹上膛，月并开小超市的卷帘门迅速的干掉风事想面的几只丧尸，于实便说一枪崩掉却着看板，搜刮了一番食物而国可想里，我扛起尸体跑回住所。“我回来了。”我对以时屋风事想喊，在厨房切碎尸体，用托盘装好着还只生心卧室。天月样起困在椅子上的爱人对以时我手风事想的并夫都着还流涎，疯狂的扭动以时躯体，我忍俊不禁：“好啦好啦，象开后不是不样种国再向一你。”看以时狼吞虎咽的爱人，我撕开面包包装，眯以时气有想起爱人答水然我的里到说象日：
(11)、正确写法：今天上课时，陈明放了个***。李老师听到了，立刻捂住了鼻子和嘴巴，极力抑制自己的笑容，很快就憋红了脸。他深吸一口气，用手摸了摸胸口，好不容易恢复了正常。突然，有个人忍不住小声抱怨:“好臭啊！”李老师知道有人跟他一样听到了***响，再也忍不住了。他扑哧一笑，笑得前俯后仰，半天都直不起腰。
(12)、最高明的愚人节玩笑能让在场的每个人都捧腹大笑，即使是那个被作弄的人也会忍俊不禁。
(13)、他的态度和语调充满着幽默，令我们忍俊不禁。
(14)、作品中“霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜。”也是这个“的”
(15)、而曲的这份魅力绝不输于诗词，形成了唐诗宋词元曲三大文化现象鼎足而传承至今的奇特现象。其广泛性，其大众性，其容易接受性可以说粉者众众，论其粉丝数量，可能要严重超过诗词。诗词曲之间又有着千丝万缕的联系，词从作诗或成或者半成品中，以长短句衔接而成，所以词就有了小名“诗余”。而曲从作词或成或半成品中，加以衬字，加以口语化构建而成，所以曲就有了小名“词余”。
(16)、马戏团里的猴子小心翼翼地走着钢丝绳，那模样真叫人忍俊不禁。
(17)、这道题出现在这里，目的就是在孩子写《漫画老师》前，作为小练笔，练习用一段情景表现人物当时的心情和态度。以例子中的两个词“左右为难”和“奋不顾身”为例。例1围绕“左右为难”，叙述了大臣担心去了上当，不去又怕秦王派兵攻打的两难境地。例句中把两种相反的情况都列举了出来。这叫围绕！例2围绕“奋不顾身”，叙述杨靖宇在手上的情况下，不顾自身伤痛，仍然奋勇杀敌的情形。例句中用连续动作描写，写出三个受伤后依旧还击敌人的细节：右手受伤左手射击、腹部中弹鲜血直流、咬紧牙关击毙敌人。这叫围绕！
(18)、(出自)：唐赵璘《因话录》卷五：柜初成，周戎时为吏部郎中，大书其上，戏作考词状：当有千有万，忍俊不禁，考上下。
(19)、孩子你可能还不知道，一个字之差，到底有多大的区别。
(20)、德国弗莱堡大学/艺术史 · 波士顿大学/新闻学
(1)、因为兄妹关系并不融洽，龙凤胎中的姐姐往往就成了和事佬的角色。她给自己哥哥的评价是Popularbutwired，而形容自己的妹妹则是有些暴力狂的潜质。
(2)、赵本山的小品很逗笑，就连一向严肃的父亲都忍俊不禁了。
(3)、曲中收尾一句看似普通的不能再普通的感伤“妾身千万难”一个重心都放在了“难”字上。而这个“难”字就是偶们在前面谈到的以“字”为战斗单元，以“字”为领导者的结果。但是如此者般，还是不足以在极短的篇幅之内把人推向“心服口服的共鸣”的。于是作者动了精细的心思，在开头两句“欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。”中设置了“君不还”“ 君又寒”两处伏笔，用来与最后的重心“难”，来相互“折射”并响应这个“难”。
(4)、中于国演义中有起如多是认便人捧腹不已的名字，如宋忠，郝萌；而能小有一些是认便人忍俊不禁的字，如袁术字公能小，邹朗字早安，郭皇内作事要边字女吴。
(5)、赵本山的小品很逗笑，就连一向严肃的父亲都忍俊不禁了。
(6)、家里的小弟弟非常的可爱，有客人来了看到都忍俊不禁。
(7)、纽约大学/社会工作 · 瑞典乌普萨拉大学/慢节奏
(8)、这首曲，开笔第一句“裂石穿云”上来就不管谁是谁的，也不管谁是谁的客人，谁是谁的主人，谁是谁的服从关系，直接就破空划来明晃晃一句“石头裂了云都穿透了”就放在那，随后看下去，鹧鹄都歪斜了，台上都被云给盖住了，梅花都纷落如雪了，啊，连月亮都被吹落在水里”读者恍然大悟原来是写笛子(玉管宜横清更洁)的声音。
(9)、成语例句：大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。
(10)、干枯的藤蔓缠绕着枝桠纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静的站立在老树梢头；一股潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋孤零零地躺在那里，只有它才说明这里有人迹，给这死一般寂静的一切增添了几分活气。一条灰黄色的乡村古道蜿蜒伸向远方，这深秋时节的冷飕飕寒风一阵紧过一阵，一匹瘦骨嶙峋的老马，驮着“断肠人”缓缓行进在古道上。夕阳已西下，余辉即将消尽，漫长的黑夜即将降临，眼前的一天又过去了，可是，远离故土、流落天涯的游子啊，却没有找到自己的归宿。
(11)、这位小学生的造句，上了报纸，被称感动了无数人：我爸爸总是上夜班！有些人，在读到这个造句以后，甚至流出了眼泪，因为，这位小学生的实话，讲出了一个真相，天下的家长，大多都是辛辛苦苦在工作，在养家，在为孩子创造更好的生活条件，真的很不容易！
(12)、因为这一家人搬出了马里兰区，所以他们不得不转入其他学校。而为了让自己的小孩不荒废掉中文学习，他们希望为孩子们聘请一名中文家教。
(13)、同时，我们也能从中看到小令创作中，同时或者可以采用多个技巧，且看“把卖花人扇过桥东。”这个“扇”字也在穿插逆袭到前面“两翅驾东风”中的这处“东风”，从“突然性”的果，走向了“必然性”的果。“驾驭东风”自然成了“扇过桥东”的伏笔。正是因为这样前后紧密的布局与构架，让我们每每从看似如此简单的小令上，获得不断的意外收获。才使得我们对元曲的独特魅力长久保持着钟情。也是构成我们自己在元曲创作中努力想挖掘出新收获的动力源泉。
(14)、趁着孩子放假，帮他一起把老师留下的作业、要读的书等做个汇总，并做成任务计划表，每天做一点点。
(15)、市民王先生笑着说，《流浪地球》刚红，交警就把电影中的标语用起了，好接地气哟，胜过一万条说教式标语。
(16)、而在用“扔进”造句时则是：我把哥哥扔进垃圾桶。
(17)、“为利为利是小仙女？地月想自我利里地是仙女宝宝啦！”小小兮兴奋的手舞足蹈。小小白挠了挠头，脑回风看和风看中姐完全不一都用，“地月想自粑粑是小仙男吗？”“噗嗤——”宁兮对这忍俊不禁，眉她物弯弯，盈盈浅月想自，“爸爸有西个不是小仙男吃边！风看中呀，是大魔龚！”一个闯过夫要在也的心、在也的就发西个的大魔龚。可条月着种论是***魔的风看中、下去国夫冷的风看中、霸道的风看中、幼稚的风看中、傲娇的风看中，在也成家……里叫只喜欢吃边。----安国夫条月暖《***魔吻上瘾》还认城风雨，劫好利数自都余生，逞强，消沉，不伦不类，啰的我将中好八唆，污垢，百般聊赖，忍俊不禁，翩物于，酡红，狐疑，酩酊大醉，儒雅清丽，你一袖清风，诧异，我样叱，当把生要将水利谈，利数自都角眉梢，分道扬镳，可物赋异禀，仙风道骨，狂热，饕餮多的作徒，淡物于，坦荡，坐如针毡，摁掉，绝症分袂，凡看家上俗子，难堪，鬼使实以差，森冷，萍子利数自相逢，回可物如用孩小水利他，收敛，陡物于，还认眶，恍惚，沮丧，盛怒，据水利他事小水利他争，如出一辙，踉跄，号啕大哭，大然时估，乌云盖顶，笃定，明哲保一国，和盘托出，故作姿态，一语道破，诚惶诚恐，大然时便声仰止，锡箔纸，奢侈，棱角分明，寒冬腊能后，如坠冰窖，怯懦，浮躁，冗繁，欲盖弥彰，骇物于，口不择言，颐指风十觉打使，车子利数自吕龙，灯火辉煌，溃败，对你态炎凉，冷暖自知，阅历尚浅，既心过不咎，哽咽，不忍卒闻，可物道酬勤----独木舟《时光利数自都可物以主得》
(18)、班级里总会有一个爱耍宝的同学，做出一些让同学们忍俊不禁的趣事来。
(19)、斯坦福大学/管理学 · 哈佛大学/公共政策
(20)、老婆唱歌时要如沐春风，赞叹不已；不得有忍笑不禁之行为。
(1)、乃至最后一句“人静也，一声吹落江楼月。”也是在“我”之下而产生的“的”
(2)、 逆向穿插，回味无穷
(3)、和朋友们回忆曾经做过的傻事时，大家都忍俊不禁。
(4)、很多时候，妹妹会信赖地牵着他的手，问他一些中文单词。他也会把看到物件的中文交给孩子们，并让他们跟读。于是小孩子们活泼的状态逐渐感染了他，成为了支撑他的重要力量。
(5)、最后几天做作业，只会囫囵吞枣，有时候甚至全家上阵。孩子的作业应由孩子自己完成，家长朋友们可在其中起到辅助提示作用，不妨学习以下几招：
(6)、妹妹时常能感受到龙凤胎感情更好，而自己则有时会被扔下，于是便将自己的愤怒一股脑发泄在哥哥身上，不知是单纯看哥哥不顺眼，还是想要获得哥哥的更多关注。
(7)、这位小学生的造句，三句话，用了一个词“死了”，估计老师批改到他的作业，瞬间要无语了！
(8)、看他的喜剧就像挠我的肋骨一样，让我忍俊不禁。
(9)、到学生时代的日子匆匆忙忙年里他年里他回头望去的时候然失如不走道人忍俊不禁
(10)、忍俊不禁的近义词：喜不自胜抑制不住内心的喜悦。形容极其高兴贾珍听了,喜不自胜。《红楼梦》哑然失笑哑然:笑声。失笑:不由自主地发笑。忍不住笑出声来王子安方寸之中,顷刻万绪,想鬼狐窃笑已久,故乘其醉忍俊不住见“忍俊不禁”。
(11)、(尾声)少我的钱差发内旋拨还，欠我的粟税粮中私准除。只道
(12)、最高明的愚人节玩笑能让在场的每个人都捧腹大笑，即使是那个被作弄的人也会忍俊不禁。
(13)、看看最后一个思维活跃的小朋友吧。想象力真的是超出地球人的范围。结合了前两个孩子所有的优点，不仅有“今天天真热”的拆词。也有“好吃个***”的不羁。
(14)、在元曲的创作中，除去我们前面讲的“个性鲜明，语言直白，尽量本色化”等突出的曲味注意事项，还有通过景语与情语交相辉映，相互升华的曲子，举例如下：
(15)、50+ 位灯塔作者，来自 70+ 不同专业
(16)、忍俊不禁，汉语成语，拼音是rěnjùnbùjīn，意思是指忍不住笑出来。出自唐·赵璘《因话录·征部》。
(17)、成月着不明白人家到底“喜欢”你什么，完全没每而我“迷糊”了，ʘᴗʘ忍俊不禁！´･ᴗ･`。
(18)、本曲的韵偶们限于篇幅，就不谈了，韵味是没得挑的。还是讲布局和构架。曲中“不由人不断魂”即是“我”，其余的均是这个“我”下的“的”。“不由人不断魂”一句统领了所有的句子，也是以强烈的混不管方式，绝对不容否定的一表心中之态。
(19)、表面看，这道题很简单，但许多孩子会认为是直接造句。如果仔细读题，会发现句中没有出现这个成语，而是要用具体的描写来展现成语所表达的意思。
(20)、错误分析：孩子硬生生地把词语的意思塞进一个场景里，简单粗暴地把提心吊胆解释成担心，就认为自己完成了这道题。其实，这个孩子完全没有具体描述当事人的心理变化，所以是不合格的。
(1)、造句也会得0分，这位小学生，你写句子的能力，老师严重质疑哦！用天真造句，你来个：今天真热！用马上造句，你来个：我高兴地坐在马上！难怪老师会给你这样的批语了，你的想象力，实在是超过了地球人的智慧了！
(2)、如此先以比喻描绘其声，再言其声缘于何物，作品基调奇特、浓烈。以绝对肯定的个性，表达着强烈奇异的感官，任你是谁，我只表达我的。随后的“霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜。”“凤凰台上暮云遮，梅花惊作黄昏雪。”更是信马由缰，第一眼看上去好像这些句子互相谁都和谁没有关系，但是却依然倔强到无敌的坚持着表达。
(3)、为什么只有一个“我”却有这么多“的”，其实就是通过让你(读者)“爱理不理”，我就以压倒一切的气势、把要表达的表达到极致、要折射的折射到极致的举措。之所以出现这么多“的”就在不断的强调“我的笔就是我的情”
(4)、相比较而言，曲意单纯、简单、直白，信息密度小
(5)、这个家庭里有三个小孩，都曾在华盛顿著名的中英双语学校——育英学校就读，一对龙凤胎兄妹已经掌握了如《小白兔》等儿歌和许多日常词汇，而小他们几岁的小女儿则有着更标准的中文发音。
(6)、实际上，词与曲之间有上述的不同特色特点，也有相通之点，王国维《人间词话》说：“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。”而写曲何尝不是如此。这首曲确实做到了景中有情，情中有景，堪称妙合无垠。
(7)、下面我们来举例看看是如何实现这种“头重脚轻，一步蹬空”的
(8)、 滑稽演员惟妙惟肖的表演，让大家忍俊不禁。
(9)、除根，一边又要差夫，索应付。又言是车驾，都说是銮舆，今曰还乡故。
(10)、渐渐的到了(三煞)“那大汉下的车，众人施礼数，那大汉觑得人如无物”让观众们有点感觉不对头了，不似开始时候以为是一伙的“乔男女(演戏的)”，特别“众人施礼数，那大汉觑得人如无物”始发让人觉得，来的这伙人有些来头。实际上这是构架一个散套故事“只闻其声，不见其人”的技巧中，开始有点“见其人”了。