一、观荷花的心情说说
1、生2：我看到正在开放的荷花，还没有开放的荷花，和全部开放的荷花。
2、师：谁听出来了，他有几个词语读得特别有滋味？
3、师：我欣赏你的自信！自信的荷花才是美丽的荷花。
4、生：(齐读)这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
5、小石潭记中作者的心情变化：先是心情愉快，后来抑郁忧伤。原因是：因为作者当时改革失败，被贬为柳州刺史，心中有一股孤寂忧伤的感情，借游览山水来排解这种感情，却被小石潭凄凉孤寂的环境所触动，引发了作者当时忧伤的情感。
6、我坚信，只要我们心中有爱，必然会有灿烂的阳光。只要我们用爱浇灌，静待花开，花儿定会绽放！
7、又到荷花盛开时，接天的莲叶，映月的荷花，都在无声中滋润了我的心灵。
8、师：将自己的美献给游客，你不但有一个美丽的外表，更有一颗美丽的心灵。
9、生6：(读话)我是一朵快乐的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想说：“夏天可真美，我也要为夏天添一些色彩。”
10、先问美在哪里？引导学生关注“冒”
11、”妈妈：“妈妈看到了，真的很可爱！"
12、哗，哗哗，哗哗哗，写出了船越行越快，既写出了妇女们的驾船技术好，又写出了妇女们的焦急心情，作者将此写的惟妙惟肖，也可看出作者的文化功底。我们刚刚做过这题，我想应该不会错的。
13、孩子对父母的感情来自实际的体验，其中很重要的一个就是身体的接触，包括抚摸和亲吻。小的孩子喜欢让父母抱在怀里，是因为孩子想同父母保持亲密。
14、师：同学们，尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。现在，你最想说些什么？最想做些什么？请写在练习纸上。
15、生6：非常高兴的心情。
16、我也是上次四维有强光点。复查说宝宝吸收了,一切都好,就是胎盘成熟过早了,宝宝每天可皮了!后期要辛苦点,勤跑医院了
17、对自己好点,男人就是贱,对他好的真正爱他的女人不珍惜,跟他玩游戏的却爱的死去活来!我老公也是,对我冷冷淡淡的
18、师：迅速地长出来。好，这是你的感觉。
19、生5：迫不及待的心情。
20、荷花亲子是听说过的，我今天刚在上面看呢，准备团购点奶粉和尿不湿呢，我觉得特别的好啦，这个平台还能让我们购物省钱。
二、观荷花文案
1、先说说孩子的“存在感”。存在必须在关系中才能产生。如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，婴儿就傻掉了。他会想：“我存在吗？妈妈存在吗？这个世界怎么了？”如果婴儿的各种反应得不到回应，那婴儿会活在整个世界都是支离破碎的感觉里。通常回应方式有以下几种：
2、我只能在诗歌里模仿你的
3、主编：王美丽、王转玲、雒海兰
4、师：谁还想读？想读的咱们一起读。
5、师：哪儿看出他痴了，他醉了？
6、师：争先恐后地长出来。这一朵急着要长出来，那一朵也急着要长出来，谁也不让谁。我们从中体会到了荷花的一种心情，什么心情？
7、生3：我觉得作者是带着欣赏的眼光来看荷花的。他看任何一朵荷花都觉得很美。
8、师：说得好！作者对每一种荷花都做了很仔细的观察。现在老师来读一段话，看看从中你能发现作者是在怎样看荷花的？(朗读课文)“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”好！你发现了什么？
9、生2：(读话)我是一朵洁白的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我骄傲地说：“瞧！我长得多美呀！”
10、师：谁有信心读好这段话？谁有？老师期待着你自信的小手——
11、我要叫醒那些叫做泪水的
12、生4：我最喜欢这句话：“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”
13、师：老师在巡视中发现，这位同学读得特别投入，咱们先请她来交流交流。你读了课文之后发现，那个“我”是怎么样看荷花的。
14、师：听！多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上荷花呀！
15、生3：(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
16、师：好花要有绿叶衬啊！你不但关注了荷花，还注意到了碧绿的荷叶，看得真够全面的。
17、别在意那些在你背后说三道四的人，那只不过说明你走在了他们的前面。
18、生1：我觉得他是在有滋有味地看荷花。
19、师：噢，那不叫小芽，叫小莲蓬。(板书“小莲蓬”，组织学生正音。)谁还有话想说吗？
20、生1：我觉得作者也是仔仔细细地在看荷花。
三、观赏荷花的唯美句子
1、生5：(读话)我是一朵姿态万千的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想说：“我终于长成一朵美丽而漂亮的荷花了，可以让许多游客来观赏我。”
2、生3：争先恐后地长出来。
3、愿每一颗生长在圣地的荷花，健康茁壮成长，远离尘世的肮脏。
4、重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。
5、夏日，河面上那一张张荷叶，翠绿、墨绿，颜色不光滑油亮。它们挤挤挨挨，争相向上。
6、荷叶上大滴的露珠，像璀璨的夜明珠一般发出眩目的光。
7、生1：我觉得这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿，我也说不清楚。
8、如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。
9、当我们成年之后，通常不会记得这个愤怒，但其实它一直埋藏在心理，并通过情感逆转表达出来。
10、师：好！咱们一起来欣赏。看完以后，大家再来交流交流，你看到了怎样的荷花。
11、生：(默读，找最美的句子)
12、师：不简单呐！每个字都读得那么清晰、那么准确，为她的自信和水平鼓掌。(掌声响起。)向她学习，咱们一起来读一读。注意读正确、读流利。
13、生5：(朗读)荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
14、想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法，这是非常可怕的育儿观。其实，亲子关系比教育方法更重要。
15、投稿信箱：251715167@qq.com
16、师：悄悄地长出来。有点害羞的味道，嗯，这是你嚼出来的味道。
17、友情的戏码演完了。你可以滚了原来我弄错了，友情看得太不清!别后悠悠君莫问，无限事，不言中友谊是金钱买不到的
18、生2：我觉得作者是带着想象在看荷花。因为他把一池荷花看成了一大幅活的画，还表扬画家的本领可真了不起。
19、生1：(读话)我是一朵美丽的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想让前来观看的游人们更早地看到我美丽的面孔。
20、生3：我看到了白色的荷花。
四、看荷花的心情
1、生1：我觉得这句话写得很美：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
2、重复对方话语中跟情感有关的词
3、师：作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地读荷花。还有谁也想有滋有味地读读这段话？