教育家名言名句解读
1、教育家名言名句大全及理解
(1)、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠(美)
(2)、 对大多数学生而言，前面两个步骤还是容易做到的，何况还有教师和家长两个监督者，从外部来强化这两个方面的达成。问题在于后两个步骤，许多学生是无法做到的，当然这里有学生主观上的原因——不愿去感悟与反思，也有客观上的原因——学生没有更多自由支配的时间，现在的学生课余时间大部分已经被教师、家长所布置的作业占满了。
(3)、当你对自己诚实的时候，世界上就没有人能够欺骗得了你。
(4)、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
(5)、1人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
(6)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
(7)、而且从整个教师群体来讲，更重视的是有关教学方法方面的研究，从数学学科的角度来看确实在初等范围内已经很少能发现新的东西了，所以也造成缺乏在这方面作研究的动力与信心。其实中学数学教师作一些学科方面的研究，可能不必以研究获得某些突破性的东西为目标，更在于保持自身对数学本体知识把握的状态，使自己能站在讲台上游刃有余、触类旁通，而不至于就事论事、照本宣科。
(8)、理解了“宰我现象”，其对现代教育的启示就很明显了：教师要对学生充满爱心，了解学生的学情、性格、心理，立足于学生的终身成长，结合学生的具体情况来教育引导学生。要重视学生的自我教育，引导学生学会自我管理、自我约束。把育人放在优先位置，重视学生思想品德教育，重视良好行为习惯的养成。避免因为性格问题而酿成悲剧，此类悲剧日益增加，更应警惕。
(9)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
(10)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
(11)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生
(12)、总之，孔子对宰予的评价很高，应该很公正的，也就是说宰予确实很出色，很优秀。但问题来了，可我们能看到的有关宰予的史料，不是孔子否定他，就是批评他，甚至责骂他，这两者不是很矛盾吗？我们还是先盘点孔子批评宰予的事情，然后再看这中间的蹊跷。
(13)、——申相星(一位曾在中国小学任教过的韩国教育家)
(14)、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼
(15)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
(16)、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
(17)、在一起是一种缘分，真的好珍贵，不要轻易让喜欢你人哭泣伤心，好好珍惜在一起的每一分钟，美好的回忆应该留给快乐和欢笑。
(18)、在数学教育上，非形式化已成为必不可少的手段，问题是如何掌握以使之适当.中学教材中有些说不清楚的东西暂时可以“混”过去，但不要错.“不错”是大前提，关注的是大方向、本质；“混”是放松严格性的要求，现阶段讲不清楚的问题用写意的方式说明，但仍不失其真.
(19)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子
(20)、1人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言 www.geyanw.com
2、教育家名言名句解读感悟心得体会
(1)、1敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
(2)、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭
(3)、 “举一反三”还是“举三反一”甚至是“举十反一”，都是学生主体的行为表现，对于孔子只教导儿子哪些东西是重要的，如何学？如何才能学好？可能是孩子的事情，至少我们现在知道孔子并没有把自己的儿子培养成自己的接班人，他也是能接受的，只要孩子会说话能立身即可。
(4)、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。
(5)、(5)激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。——(意)蒙台梭利
(6)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子
(7)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
(8)、所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校。
(9)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生
(10)、“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
(11)、时间就是生命，作为教师，管理好自己的时间，更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间，有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。
(12)、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
(13)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知
(14)、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
(15)、高等数学中的许多基本概念与思想方法，都可以在初等数学中找到它们的具体背景和原型；另一方面，又可以看到初等数学中的一些命题、公式和定理如何在高等数学中取得了应用上更为宽广的抽象形式……事实上，数学中初等方法和初等证明最能揭示问题和定理的本质，还能显示“数学美”的特征，故最能激发和满足人们的好奇心和审美情趣.
(16)、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知
(17)、学校应该成为一个小型的社会，一个雏形的社会。
(18)、中国孩子的祖辈和父辈们都经历了很多的痛苦，也为孩子们付出了他们的一切，现在的孩子一直在祖辈和父辈的宠爱当中成长，他们都是温室里的花朵，不懂得为别人付出，不懂得为别人牺牲，因此我们更需要对他们进行感恩教育。
(19)、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
(20)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
3、教育家名言警句
(1)、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
(2)、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
(3)、而我们现在面临的最大问题是有许多没有自我要求的学生，我们一定要让他达到一定的学业标准，这是现在的教师所碰到的最大难题，而且学生达不到要求的责任由教师来负。
(4)、“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠
(5)、宰我问五帝之德。子曰：“予非其人也。”——《史记 弟子列传》
(6)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
(7)、“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心献给他们.”——苏联教育家苏霍姆林斯基
(8)、来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭(法)
(9)、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。
(10)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
(11)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
(12)、因为孔子认为因材施教是必要的，他在这个方面不能“举一反三”，就不必教他，他可以在其他方面发展，只要会说话能立身即可。而我们现在的立论出发点是“人人平等”和“人人都能成才”，这样就把责任全落到教师身上了。而且我们的行政部门对学校、对教师的评价也是如此。其实教师是担负不起这样的责任的。
(13)、“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上.”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
(14)、宰予的外交才能如何？史料不足，但可以大胆推断，至少可以和子贡比肩。《史记孔子世家》中有：孔子被楚昭王接到楚国，楚昭王准备以书社七百里地封孔子，令尹子西劝阻昭王说：……“王之官尹有如宰予者乎？”于是楚昭王打消了这个念头。足见宰予在当时诸侯大夫心中的地位分量。
(15)、在孔子身边就有关于“举一反三”的两个生动例证.
(16)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
(17)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——布鲁巴克
(18)、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
(19)、 教什么涉及到教育的核心价值，如何教涉及到教学的效率，两者的轻重是显然的，而之所以还要提出来，主要是现在很多情况下广大教师受考试分数的指挥，偏离了教育的核心价值，进而有些地方出现大规模的集体作弊，当然这无关教学，但这在有些人眼里是最高效的(以考试分数来衡量)。
(20)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
4、教育家名言名句经典摘抄
(1)、 波利亚及许多现代名家都提出：中学教师也要研究数学，要把教学与科研相结合，通过研究一些不超过初等数学和高等数学基本知识的非常规问题，以便领略数学创造的滋味.从这个意义上说，初等数学研究也是一种学术研究.
(2)、“要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠且滚落就会破碎，不复存在。
(3)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
(4)、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自
(5)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
(6)、“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
(7)、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
(8)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
(9)、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
(10)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
(11)、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(12)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
(13)、在教师招聘考试中，会出现名言匹配人物这一类型的题，积累不够的话会比较头疼，成为一个失分点，所以我们把常出现的人物和名言进行归纳，方便拿到这一部分的分值。
(14)、我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。
(15)、书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。
(16)、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
(17)、“天下大事,必作于细;天下难事,必成于易.”
(18)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
(19)、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
(20)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
5、教育家名句大全
(1)、这里还有一个误区是我们现在的教师都已经是大学毕业，大家自然认为他在学科专业上已经过关了，但具体的课堂教学方法与手段等，这些实践性经验的东西是无法在课堂上学来的，所以教师入职后的培训也几乎全部是教学方法手段等方面的。其实将教师的知识传授于学生除了教学的技艺，教师自身对数学本体内容的认识深刻程度(不是简单的知道)也是至关重要的，因为教师教的数学内容除了外显的部分，更重要的是其中内隐的核心部分。
(2)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培
(3)、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
(4)、劳动创造了人，家庭教育的基点是让孩子劳动起来，让孩子在劳动中懂得珍惜。
(5)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基