学生每日一句名言名句
1、学生每日一句名言名句加作者
(1)、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
(2)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子
(3)、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
(4)、如果说我比别人看得要远一点，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
(5)、 我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！出自贝多芬
(6)、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
(7)、每日一句|教育名言警句 苏霍姆林斯基《怎么学习别的教师的经验》
(8)、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧
(9)、志之难也，不在胜人，在自胜。——《韩非子》
(10)、人生中有些事是不得不做的，于不得不做中勉强去做，是毁灭；于不得不做中做的好，是勇敢。
(11)、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根
(12)、每日一句|教育名言警句 苏霍姆林斯基《教育和自我教育》
(13)、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
(14)、好的学习成绩的取得，总是来之不易的，平时的付出多少，决定了成绩的好坏。
(15)、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
(16)、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
(17)、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
(18)、时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。——鲁迅
(19)、当我们只遇到逆风行舟的时候，我们调整航向迂回行驶就可以了；但是，当海面上波涛汹涌，而我们想停在原地的时候，那就要抛锚。当心啊，年轻的舵手，别让你的缆绳松了，别让你的船锚动摇，不要在你没有发觉以前，船就漂走了。——卢梭
(20)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
2、每日格言一句学生
(1)、要沉着地着手去做一件事，但一旦开端，就要坚持究竟。
(2)、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
(3)、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
(4)、说到底，这句话告诉我们的是，不要带着功利的目的去读书，不要庸俗地把读书和好处联系在一起，读书虽不能为我们带来现实的好处，但却能为我们带来最根本的蜕变。
(5)、人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。——海明威
(6)、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
(7)、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
(8)、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
(9)、生命的价值不在于能活多少天，而在于我们如何使用这些日子。(蒙田)
(10)、再比如，一位同学在“世界读书日”主题班会上这样说：“虽然世界上任何书籍都不能给我们带来好运，但是，我们还是要热爱书籍、热爱读书，因为，这样能够让我们成为真正的自己、最好的自己！”
(11)、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。 —— 都 德
(12)、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
(13)、盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
(14)、咬定青山不放松，立根原在破岩中，知磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥
(15)、 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。出自孟子
(16)、 给我一个支点，我可以撬起地球。出自阿基米德
(17)、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
(18)、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。
(19)、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
(20)、希望与忧虑是分不开的，从来没有无希望的忧虑，也没有无忧虑的希望。拉罗什夫科
3、学生每日一言励志名言
(1)、 学在苦中求，勤中练;不怕学问浅，怕志短。
(2)、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
(3)、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
(4)、嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
(5)、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思
(6)、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
(7)、5 成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
(8)、 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。出自韩愈
(9)、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
(10)、生活永远不像我们想的那样好，但也不会像我们想像的那样糟。出自莫泊桑
(11)、在我们看来，学科的必修大纲对一个学生来说已是最高限度，而对另一个学生来说却只是起码的最低限度要求。近来有人认为，为了克服学校搞唯智主义的偏向，有必要让学生参加一些体力劳动。这种观点是令人困惑莫解的。照这么说来，双手不活动就会有“智力肥大症”的危险，似乎一个人用手工作得越少，他的智慧就越发展，而在这种发展中似乎包含着什么危险。缺乏动脑的劳动，也跟随便让人去搞一点什么体力劳动(以免他无所事事)一样，都是对学生的智力发展很有害的。
(12)、在一切大事业上，人在开始做事前要像千眼神那样察看时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。培根
(13)、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。出自文天祥
(14)、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
(15)、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。
(16)、多想想自我以前所承诺的，多看看自我此刻所履行的。
(17)、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
(18)、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。爱迪生
(19)、只会读书的女人是一本字典，再好人们也只会在需要时去翻看一下，只会扮靓的女人是一具花瓶，看久了也就那样。服饰美容是做好一个女人的必要条件，不是充要条件。你还需要多看书，这样你会发现生活更加美好。
(20)、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》
4、学生每天每日一句名言名句
(1)、如果说我懂得的道理比别人多一点，那是因为我犯的错误比别人多一点。
(2)、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
(3)、无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功。——荀况
(4)、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
(5)、在学生的学习中，实际运用知识这一点表现得越鲜明，专门检查知识的必要性就越小。那些必须永远牢记的东西，要不脱离具体的实际作业来复习，要通过有目的地做一件什么事(解应用题、写作文、实地测量，等等)来复习。
(6)、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
(7)、生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
(8)、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
(9)、阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。
(10)、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去！——雷锋
(11)、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升
(12)、一直抱着积极的心态生活，生活也会越来越积极的！
(13)、 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。
(14)、撑不住的时候，可以对自己说声“我好累”，但永远不要在心里承认说“我不行”。 光打在你身后，墙上便有了巨大的身影。
(15)、 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
(16)、青年学生有一种喜欢用“思维的眼光”把握大量事实的需要，教师应当满足这种需要。对学生来说，如果他不能体验到自己思考的自豪感，那么他就不高兴进行脑力劳动。为满足青年的这些智力需要，我们经常采用一些进行专门的“思考练习”的办法。
(17)、在强者的眼里，生活的每扇门都有拉手。书到用时方恨少，事非经过不知难。—陆游。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。—《增广贤文》保持一种平和心境，你才会在欲望的丛林中忘乎所以。虚心的人，常想己之短;骄傲的人，常夸己之长。
(18)、如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
(19)、在演讲和沟通中，我们可以引用这一名句来阐述读书的重要意义。比如，一位老师这样对他的学生说：“‘世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你悄悄成为你自己。’如果你们抱着读了就要有用的目的去读书，那你肯定越读越浮躁；如果你们能沉下心来，安安静静地去读书，那么，你们的人生必将为书籍所点亮。”
(20)、读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。——郭沫若
5、学生每日一句名人名言
(1)、每日一句|教育名言警句 苏霍姆林斯基《我怎样写教育日记》
(2)、 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。出自《周易》
(3)、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐
(4)、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基
(5)、与其对你现在所处的位置感到失望，不如乐观地想想你前进的方向。
(6)、“爱的教育”旨在教师潜移默化的影响下，促进学生身心的全面发展。叶圣陶认为，要做好教育工作，教师必须要做到以身作则，教师自身的行为便是学生的规范和标准，即“不言之教”，在教学活动中，既要关注“言教”，更要关注“身教”。
(7)、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
(8)、3 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
(9)、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。出自诸葛亮
(10)、 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。出自孟子
(11)、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的`冲刺。
(12)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
(13)、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！——贝多芬
(14)、叶圣陶提出，教师的主要目的并非“讲解”和“教书”，而是帮助学生成长。他认为，在教师的修养中，“责任心”是最为重要的一环，“教育者先须有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰”，“不仅要做一个能干的、有用的人，并且要做一个正直的、坦白的、敢作敢为的人”，而要做到上述两点，必须“有温热的心，能够爱人”，能够爱学生、注意学生，方可得到学生的信仰，被学生所爱。以下是叶圣陶对于“爱的教育”的理解。
(15)、 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！出自奥斯特洛夫斯基
(16)、读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。——卢梭
(17)、 我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。出自罗素
(18)、读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。——卢梭
(19)、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
(20)、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——托尔斯泰
(1)、 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。出自林则徐
(2)、 知识+能力=方法，能力+勤奋=效率，效率×时间=能力。
(3)、读书对于智慧也像体操对于身体一样。——爱迪生
(4)、没有一种不通过蔑视，忍受和奋斗就可以征服的命运。
(5)、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
(6)、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
(7)、例如，我在上历史课，当讲到一些具体国家时，我就引导学生进行“什么是国家”的概括。少年学生很喜欢进行思考和从具体的历史事件中抽象出来，兴致勃勃地议论：在奴役劳动统治的条件下，国家不能稳定的一般原因是什么，等等。
(8)、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭
(9)、人生天地间，忽如远行客。——《古诗十九首》
(10)、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
(11)、书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。——法国哲学家阿兰
(12)、理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
(13)、不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也。——荀况
(14)、我们对学生就个别问题做出的回答一般地不打分数，经验证明，这种分数是偶然的，它们对学生来说是一种“抽查”。在中年级和高年级，只有在对学生的全部学习情况(课堂作业、家庭作业、创造性作业)进行一定时期的观察之后，才给予评分。给甲生每一周打一个分数，给乙生每两周打一个分数，这要根据许多个人特点而定。
(15)、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。
(16)、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。出自蒲松龄
(17)、 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。出自 刘备
(18)、 生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。出自裴多菲
(19)、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V
(20)、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
(1)、 学在苦中求，勤中练;不怕学问浅，怕志短。
(2)、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章
(3)、今日的事情，尽心、尽意、尽力去做了，无论成绩如何，都应该高高兴兴地上床恬睡。
(4)、在小学各年级，知识跟技能是有机地结合在一起的：孩子们首先学习读、写、观察和表达自己思想的技能。课堂教学的各个环节里都包含着积极的活动：孩子们写字，阅读，自编和解答应用题，测量，观察自然界的现象，编故事，等等。
(5)、每日一句|教育名言警句 苏霍姆林斯基《致未来的教师》
(6)、读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。——培根